１　学校の教育目標

ともに学び、ともに生きる広尾の子を育てる
　　　○ よく考える子　　　○ 心豊かな子　　　　○ 元気な子

２　学校の教育目標を達成するための基本方針

　ア　教育目標を児童の発達段階に即して具現化し、一人一人に「めあて」をもたせ、教職員の協力体制のもと、教育内容の基礎的・基本的な知識・技能の確実な定着と学力の向上に努め、その達成を図る。
　イ　人間尊重の精神に基づいた道徳教育の充実を図り、全教育活動を通して正義感や倫理観にあふれた豊かな人間性を育てる。
　ウ　教科・道徳・特別活動・総合的な学習の時間のあらゆる指導の場で、体験的な活動や創意ある教育活動を推進し、児童の学習意欲や問題解決能力を高めるよう努め、児童一人一人の個性・能力を伸ばす指導の徹底と情報化社会に対応する能力の育成を図る。また、地域社会とふれ合い、様々な体験の中で心身ともに健全な児童の育成に努める。
　エ　児童が自らの健康・安全に関心をもち、将来にわたって健康で安全な生活を送ろうとする態度を育てるための教育環境の整備に努める。
　オ二学期制実施により、授業時数を確保し、授業内容を充実させ、個に応じた指導に努める。
　カ　総合的な学習の時間の充実により、教科学習の基礎・基本を生かし、児童のよりよい問題解決能力や主体的な考え、判断力の伸長や表現力の育成を図る。また、ＡＬＴを活用することにより英語活動に親しませるとともに日本の文化・伝統を体験させ、豊かなコミニュケーション能力の伸長と将来、国際社会で活躍し、地域に貢献できる児童の育成に努める。
　キ　家庭や地域、関係諸機関との連携を深め、自他を尊重し思いやりと規範意識が実際の行動につながる児童の育成に努める。また、ホームページや各種通信・掲示板等を通して児童の活動の様子を積極的に伝え、地域との交流の一層の充実に努めるとともに、学校運営連絡協議会や学校評議員を活用し、外部評価を生かした特色ある学校教育の推進に努める。

３　指導の重点

（１）各教科等
　ア　各　教　科
(ア)各教科の基礎的・基本的事項を身に付けさせるとともに聞くこと話すことの指導を徹底し、児童一人一人の個性・能力を伸長させるための指導法の改善に努める。
(イ)体験学習の充実を図り、児童が自らの課題をもち、ねばり強く主体的に学習し、思考力を高め、学ぶ喜びを味わえる指導に努める。
(ウ)４、５、６年生の国語・算数における少人数指導やティームティーチングなど、個別指導を図るための工夫と充実に努め、思考力・判断力・表現力等、生きる力を培う授業を展開する。
(エ)体育を研究教科とし、お互いのよさを生かして認め合う活動を通して体力や運動能力の向上を図るとともにお互いを認め合う心を育てる。
　イ　道　　　徳
(ア)自他の生命の大切さを学校教育活動全体で指導することにより、心の触れ合いを深めるとともに、効果的な資料の活用と指導方法の工夫により道徳の時間を充実し、道徳的判断力・実践力を高め、豊かな心情を育てる。
(イ)道徳授業地区公開講座を開催し、保護者・地域との連携を図るとともに、「心のノート」の活用等により、道徳教育をより一層充実させる。
　ウ　特別活動
(ア)学級活動・児童会活動・学校行事の充実を図り、集団の一員としての自覚を深め、よりよい学校生活を築こうとする自主的・実践的な態度を養う。
(イ)計画的な学級活動・児童会活動・学校行事を通して、学年・学級の枠を越えた望ましい人間関係を育て、協調性・社会性を培う。
(ウ)地域人材を積極的に活用し、技能の向上や個性の伸張を図るとともに、人々とのふれ合いを通し感謝の心を育てる。
　エ　総合的な学習の時間（ｅタイム）
(ア)児童の思いや願いを生かし、他教科からの発展、また、地域や学校の特色に応じた課題に主体的に取り組むことを通してよりよく問題解決していく能力を育てる。
(イ)人権週間を中心にして、全校で標語づくり、カレンダーづくりを行う。また、「人権の花」運動に取り組むなど、具体的な活動を通して人権意識を高める。
(ウ)英語に親しむとともに日本の文化・伝統を体験する活動を通して、国際理解・国際協調のできる能力と態度を育て、地域に貢献できる児童の育成に努める。
(エ)学校図書館や情報機器等の活用を図り、情報化社会に対応できる資質・能力を育てる。
　（２）特色ある教育活動
　創意工夫を生かした全教育活動を通して実践の喜びや連帯感を育て、成就感・充実感を味わわせる。また、人との多様なかかわりの中で豊かな人間性を養い、社会に貢献しようとする児童の育成に努める。
　ア広尾小の３つの「あ」（あいさつ、あんぜん、あとしまつ）を合い言葉に、児童の実態に即した具体的な指導を行い、実際の行動につながる規範意識の育成に努める。
　イ音楽の指導を通して一体感を育て情操を豊かにする。中学年から和楽器、高学年で金管楽器の演奏に親しませるとともに、日常的な音楽とのふれ合いを大切にしていく。
　ウ「ブックタイム」や「読書週間」を実施すること等により、本に親しませ、読書の楽しさを実感させ、心豊かな児童を育成する。
エ「自然園」や校庭の樹木・草花・池等を季節に合わせ計画的に整備する等、児童が自然に直接ふれる場や機会を充実させ、環境や自然保護についての関心・意識を高める。
　（３）生活指導・進路指導
　ア　生活指導
(ア)集団生活を通して一人一人の個性や能力を伸ばすとともに、広尾小の子どもである誇りをもたせ、自己実現を図る能力と態度を身に付けさせる。
(イ)教職員の協力体制を高め、集団としての基本的な生活習慣の育成と定着を図る。
(ウ)生命を尊重する心情・態度を培い、心身の健康の保持増進、健全な生活態度の育成を図る。
　また、保護者や地域も参加した防犯教室や不審者対策教室、薬物乱用防止教室を行い、児童の安全意識を高める。
(エ)児童が充実した生活を送れるよう自主的・自律的な生活態度の育成に努める。
　イ　進路指導
(ア)児童の個性や特性に応じた指導により、将来への夢や希望をもって日々の生活を送ることができるようにする。また、特別な支援について配慮し、適正な就学の実現に努める。
(イ)自己理解を深められるよう指導の工夫に努め、児童が将来にわたる生き方を考え、主体的に進路を選択する能力を育てる。

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